La crisis de la educación científica alcanza a la mayoría de los países desarrollados en el presente, sobre todo en la educación secundaria pero no sólo en ella. Esta crisis es, al menos en parte, consecuencia de una enseñanza que tiende a descuidar los aspectos emotivos y afectivos. Un efecto indeseable es el descenso de estudiantes en las carreras de ciencia y en las profesiones relacionadas con la ciencia, tanto por la baja elección inicial como por el frecuente abandono de estos estudios. Las actitudes negativas hacia la ciencia y la tecnología, que han podido adquirirse durante toda la escolaridad, están en el origen de este problema y son un aspecto clave del mismo. Como innovación de relieve, la evaluación PISA 2006, del área de ciencias dedicó una atención especial a diversas actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y el medio ambiente, dando así cabida a los aspectos afectivos y emotivos, que son un componente básico de la alfabetización científica. Estos aspectos contribuyen a despertar el interés de los estudiantes y a mantener su apoyo a la ciencia, a la vez que los motivan a actuar.
La inclusión de las actitudes y de las áreas seleccionadas para su evaluación en PISA 2006 entronca con la investigación de la evaluación del dominio afectivo en la didáctica de las ciencias.
En PISA 2006, destacan la utilización de pruebas científicas para la toma de decisiones y la valoración del papel de la lógica y la racionalidad para establecer conclusiones.
MI OPINIÓN:
El objetivo de las pruebas PISA es la de avaluar el avance del aprendizaje adquirido de los alumnos en edad escolar, avaluando también sus habilidades de razonamiento científico y de comprensión lectora.
Se trata de lograr el desarrollo completo de estas habilidades para que el alumno pueda desempañarse en un futuro como un ciudadano capaz de fungir con sus funciones respectivas.
Mediante éstas pruebas se busca desarrollar el interés del alumno en los ámbitos de la ciencia, para que, retomando lo anterior, pueda aportar grandes logros para el desarrollo humano.
REFERENCIA:
Acevedo Díaz, José Antonio. México 2010, miércoles 13 de octubre de 2010, texto recuperado el día sábado 16 de octubre de 2010. EL DEBATE: La evaluación PISA y las actitudes relacionadas con la ciencia y la tecnología. El foro, revista iberoamericana de ciencia, tecnología y sociedad. http://www.revistacts.net/index.php.
sábado, 16 de octubre de 2010
domingo, 10 de octubre de 2010
DEJA "KARL" GRAVES DAÑOS EN ESCUELAS DE VERACRUZ.
Julián Ramos
Córdoba, Ver., 10 de octubre del 2010.
La Subdirectora de Escuelas Telesecundarias en el Estado de Veracruz, Ludivina Bismado Felisardo, dio a conocer que hasta la fecha se han contabilizado al menos el 18% de escuelas telesecundarias en todo Veracruz que resultaron gravemente dañadas por el paso del huracán Karl, escuelas en su mayoría hoy carecen también de estudiantes.
La entrevistada dijo que en estas escuelas hay graves problemas “tanto en las instalaciones educativas, como la ausencia de jóvenes en aquellas escuelas donde las clases se han retomado, tenemos contabilizadas más del 18 % de los edificios ubicados en Veracruz que sufrieron daños severos por Karl”.
Manifestó que es importante que los estudiantes retomen y acudan a sus labores y de esta manera superar las secuelas del huracán “en el territorio veracruzano existen más de mil 856 telesecundarias federales, y 389 telesecundarias estatales, el 18 % resultaron afectadas por el paso del huracán Karl, peor aún es que no hay presupuesto suficiente para enfrentar la contingencia por lo cual se están llevando a cabo estrategias para recaudar fondos y ayudar a este ramo educativo” explicó.
Subrayó que las escuelas telesecundarias, al igual que otros sectores educativos de Veracruz, cuentan con el apoyo del Gobierno del Estado y de la Secretaría de Educación “y es que en todas las aulas afectadas se están llevando a cabo acciones de dragado y limpieza en las aulas” dijo por último que la situación es crítica en varios municipios por lo que hay que seguir ayudando a los hermanos en desgracia.
MI OPINIÓN:
El huracán “Karl” trajo consigo muchas consecuencias, como las enfermedades, y todos aquellos que, a su paso ocasionó. Los planteles educativos no estaban exentos ante esta adversidad, y esto está ocasionando que se interrumpan las clases en las instituciones dañadas, ante esto, debemos ser solidarios, ya que en algún momento se requiere de nuestra ayuda, no podemos dejar que los niños y jóvenes se vean afectados ante las inclemencias de la naturaleza.
REFERENCIA:
Ramos, Julián. Domingo, 10 de octubre de 2010. Deja Karl graves daños en escuelas de Veracruz. Solución Política http://www.solucionpolitica.com/deja-karl-graves-danos-en-escuelas-de-veracruz/. Córdoba, Veracruz, México.
Córdoba, Ver., 10 de octubre del 2010.
La Subdirectora de Escuelas Telesecundarias en el Estado de Veracruz, Ludivina Bismado Felisardo, dio a conocer que hasta la fecha se han contabilizado al menos el 18% de escuelas telesecundarias en todo Veracruz que resultaron gravemente dañadas por el paso del huracán Karl, escuelas en su mayoría hoy carecen también de estudiantes.
La entrevistada dijo que en estas escuelas hay graves problemas “tanto en las instalaciones educativas, como la ausencia de jóvenes en aquellas escuelas donde las clases se han retomado, tenemos contabilizadas más del 18 % de los edificios ubicados en Veracruz que sufrieron daños severos por Karl”.
Manifestó que es importante que los estudiantes retomen y acudan a sus labores y de esta manera superar las secuelas del huracán “en el territorio veracruzano existen más de mil 856 telesecundarias federales, y 389 telesecundarias estatales, el 18 % resultaron afectadas por el paso del huracán Karl, peor aún es que no hay presupuesto suficiente para enfrentar la contingencia por lo cual se están llevando a cabo estrategias para recaudar fondos y ayudar a este ramo educativo” explicó.
Subrayó que las escuelas telesecundarias, al igual que otros sectores educativos de Veracruz, cuentan con el apoyo del Gobierno del Estado y de la Secretaría de Educación “y es que en todas las aulas afectadas se están llevando a cabo acciones de dragado y limpieza en las aulas” dijo por último que la situación es crítica en varios municipios por lo que hay que seguir ayudando a los hermanos en desgracia.
MI OPINIÓN:
El huracán “Karl” trajo consigo muchas consecuencias, como las enfermedades, y todos aquellos que, a su paso ocasionó. Los planteles educativos no estaban exentos ante esta adversidad, y esto está ocasionando que se interrumpan las clases en las instituciones dañadas, ante esto, debemos ser solidarios, ya que en algún momento se requiere de nuestra ayuda, no podemos dejar que los niños y jóvenes se vean afectados ante las inclemencias de la naturaleza.
REFERENCIA:
Ramos, Julián. Domingo, 10 de octubre de 2010. Deja Karl graves daños en escuelas de Veracruz. Solución Política http://www.solucionpolitica.com/deja-karl-graves-danos-en-escuelas-de-veracruz/. Córdoba, Veracruz, México.
OBAMA IMPULSARÁ UNA REFORMA EDUCATIVA.
El presidente de los Estados Unidos apuesta por la educación pues considera que es un imperativo económico
WASHINGTON, ESTADOS UNIDOS (10/OCT/2010).- El presidente de Estados Unidos, Barack Obama, prometió impulsar una reforma educativa que mejore la calidad de la educación, requisito necesario si se aspira a tener prosperidad en el siglo XXI.
“Mientras nos centramos en acelerar nuestra recuperación económica, también sabemos que, en lo que respecta a empleos, nada es más importante que la calidad de la educación”.
Advirtió que mientras los republicanos en el Congreso tratan de recortar financiamiento para la educación en 20%, él está comprometido a impulsar reformas que den a todos los niños una educación de primera calidad.
Por ello, el mandatario señaló que seguirá luchando “por un sistema educativo que ayude a generar una clase media sólida y les dé a nuestros niños las mejores oportunidades posibles en la vida”.
Obama ha pasado mucho tiempo de las últimas dos semanas comparando una propuesta de los republicanos para recortar el gasto --que presuntamente incluye a la educación-- con los millones de dólares que él está invirtiendo para mejorar el sector, desde las guarderías a la universidad.
El plan de Obama incluye dinero para las escuelas públicas y para instituciones de enseñanza superior a nivel primario. También incluye fondos para lograr que las familias puedan permitirse una educación secundaria para sus hijos.
MI OPINIÓN
Esta reforma que ha buscado el presidente Obama, es una medida de dar prioridad a la educación en su país, cosa que en nuestro México hace falta, claro no olvidemos a esos pocos que aun siguen en su lucha por mejorar la educación, solo hace falta que el gobierno destine más recursos para atender las necesidades, la oferta y demanda y que esté comprometido con ella, para poder lograr que nuestro Sistema Educativo sea de los mejores.
Pero a que esto suceda, no basta con esperar con los brazos cruzados, contamos con docentes lo suficientemente preparados para atender las necesidades básicas de aprendizaje, y detectar los problemas que esto conlleva.
Pero retomando el tema, es importante que se destinen mayores fondos para la educación, de esta manera, el desarrollo socioeconómico del país estará respaldado, por que todo comienza con una educación de buena calidad, sin deficiencias en todos sus aspectos.
REFERENCIA:
Ramírez, Liliana. Domingo, 10 de octubre de 2010. OBAMA IMPULSARÁ UNA REFORMA EDUCATIVA. El informador, periódico en línea www.informador.com.mx/internacional/2010/239940/6/obama-critica-recorte-de-gasto-en-educacion.htm. Guadalajara, Jalisco, México. 2010.
WASHINGTON, ESTADOS UNIDOS (10/OCT/2010).- El presidente de Estados Unidos, Barack Obama, prometió impulsar una reforma educativa que mejore la calidad de la educación, requisito necesario si se aspira a tener prosperidad en el siglo XXI.
“Mientras nos centramos en acelerar nuestra recuperación económica, también sabemos que, en lo que respecta a empleos, nada es más importante que la calidad de la educación”.
Advirtió que mientras los republicanos en el Congreso tratan de recortar financiamiento para la educación en 20%, él está comprometido a impulsar reformas que den a todos los niños una educación de primera calidad.
Por ello, el mandatario señaló que seguirá luchando “por un sistema educativo que ayude a generar una clase media sólida y les dé a nuestros niños las mejores oportunidades posibles en la vida”.
Obama ha pasado mucho tiempo de las últimas dos semanas comparando una propuesta de los republicanos para recortar el gasto --que presuntamente incluye a la educación-- con los millones de dólares que él está invirtiendo para mejorar el sector, desde las guarderías a la universidad.
El plan de Obama incluye dinero para las escuelas públicas y para instituciones de enseñanza superior a nivel primario. También incluye fondos para lograr que las familias puedan permitirse una educación secundaria para sus hijos.
MI OPINIÓN
Esta reforma que ha buscado el presidente Obama, es una medida de dar prioridad a la educación en su país, cosa que en nuestro México hace falta, claro no olvidemos a esos pocos que aun siguen en su lucha por mejorar la educación, solo hace falta que el gobierno destine más recursos para atender las necesidades, la oferta y demanda y que esté comprometido con ella, para poder lograr que nuestro Sistema Educativo sea de los mejores.
Pero a que esto suceda, no basta con esperar con los brazos cruzados, contamos con docentes lo suficientemente preparados para atender las necesidades básicas de aprendizaje, y detectar los problemas que esto conlleva.
Pero retomando el tema, es importante que se destinen mayores fondos para la educación, de esta manera, el desarrollo socioeconómico del país estará respaldado, por que todo comienza con una educación de buena calidad, sin deficiencias en todos sus aspectos.
REFERENCIA:
Ramírez, Liliana. Domingo, 10 de octubre de 2010. OBAMA IMPULSARÁ UNA REFORMA EDUCATIVA. El informador, periódico en línea www.informador.com.mx/internacional/2010/239940/6/obama-critica-recorte-de-gasto-en-educacion.htm. Guadalajara, Jalisco, México. 2010.
sábado, 9 de octubre de 2010
VIOLENCIA DE GÉNERO EN EDUCACIÓN BÁSICA.
Interesantes ponencias durante la realización del Foro de Violencia de Género en la Educación básica.
En las instalaciones del Auditorio Elba Esther Gordillo, del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) tuvo verificativo el denominado Foro de Violencia de Género en la Educación Básica “Los Retos de Aguascalientes”, evento organizado por el Instituto Aguascalentense de las Mujeres (IAM) en Coordinación con el Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA).
Durante la exposición de motivos, se recalcó la trascendencia de ofrecer una cultura de equidad de género desde las aulas en las cuales se imparte la educación básica, resaltando su trascendencia a fin de lograr la conciencia desde temprana edad, permitiendo entonces fomentar un nuevo patrón de conducta que se vea reflejado en una sociedad libre de violencia de género.
De igual manera, el director general de Educación Básica en Aguascalientes José Manuel Trujillo de la Riva, coincidió en la trascendental labor de carácter preventivo y forjador de cultura entorno a la equidad de género la cual se da desde las aulas escolares, eliminando desde raíz las conductas de discriminación hacia la mujer.
La ponente, Fabiola Salinas Murillo, Subdirectora de Seguimiento en Equidad de Género de la Coordinación, expuso los resultados arrojados por el Informe Nacional sobre violencia de género en la Educación Básica en México, dejando al descubierto la imperante necesidad de fomentar la cultura de equidad de género como parte de la educación básica integral en nuestro país.
En contra parte, Greta Papadimitrou Cámara, ponente del Instituto de Educación de Aguascalientes, expuso en su intervención las Estrategias Implementadas por el IEA para la disminución de las brechas y la erradicación de la violencia de género en las escuelas de la entidad, haciendo hincapié en la actividad realizada por el Gobierno del Estado no sólo en el alumnado sino además incluyendo al personal docente.
MI OPINIÓN:
Es importante fomentar la equidad de género en las escuelas, de esta manera se logrará erradicar esta consecuencia que contrae la ignorancia. Cabe mencionar que la violencia de género es uno de los factores que influyen en la personalidad del alumno, es decir que si crecen en un hogar donde existe este u otro tipo de violencia, su carácter lo reflejará con el paso del tiempo, ya que lo verá como algo normal, por ende lo practicará como parte de su vida diaria.
Por estos motivos, es relevante que este tipo de educación y advertencias en contra de violencia comience desde los padres, para poder evitar este tipo de problemas en los planteles escolares, y a si lograr un perfecto desarrollo de los alumnos y mantener una escuela segura.
REFERNECIA:
Lomelí, Diana. 09 de octubre de 2010. VIOLENCIA DE GÉNERO EN EDUCACIÓN BÁSICA. http://www.ultra.com.mx/noticias/index2.php. Aguascalientes, México.
En las instalaciones del Auditorio Elba Esther Gordillo, del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) tuvo verificativo el denominado Foro de Violencia de Género en la Educación Básica “Los Retos de Aguascalientes”, evento organizado por el Instituto Aguascalentense de las Mujeres (IAM) en Coordinación con el Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA).
Durante la exposición de motivos, se recalcó la trascendencia de ofrecer una cultura de equidad de género desde las aulas en las cuales se imparte la educación básica, resaltando su trascendencia a fin de lograr la conciencia desde temprana edad, permitiendo entonces fomentar un nuevo patrón de conducta que se vea reflejado en una sociedad libre de violencia de género.
De igual manera, el director general de Educación Básica en Aguascalientes José Manuel Trujillo de la Riva, coincidió en la trascendental labor de carácter preventivo y forjador de cultura entorno a la equidad de género la cual se da desde las aulas escolares, eliminando desde raíz las conductas de discriminación hacia la mujer.
La ponente, Fabiola Salinas Murillo, Subdirectora de Seguimiento en Equidad de Género de la Coordinación, expuso los resultados arrojados por el Informe Nacional sobre violencia de género en la Educación Básica en México, dejando al descubierto la imperante necesidad de fomentar la cultura de equidad de género como parte de la educación básica integral en nuestro país.
En contra parte, Greta Papadimitrou Cámara, ponente del Instituto de Educación de Aguascalientes, expuso en su intervención las Estrategias Implementadas por el IEA para la disminución de las brechas y la erradicación de la violencia de género en las escuelas de la entidad, haciendo hincapié en la actividad realizada por el Gobierno del Estado no sólo en el alumnado sino además incluyendo al personal docente.
MI OPINIÓN:
Es importante fomentar la equidad de género en las escuelas, de esta manera se logrará erradicar esta consecuencia que contrae la ignorancia. Cabe mencionar que la violencia de género es uno de los factores que influyen en la personalidad del alumno, es decir que si crecen en un hogar donde existe este u otro tipo de violencia, su carácter lo reflejará con el paso del tiempo, ya que lo verá como algo normal, por ende lo practicará como parte de su vida diaria.
Por estos motivos, es relevante que este tipo de educación y advertencias en contra de violencia comience desde los padres, para poder evitar este tipo de problemas en los planteles escolares, y a si lograr un perfecto desarrollo de los alumnos y mantener una escuela segura.
REFERNECIA:
Lomelí, Diana. 09 de octubre de 2010. VIOLENCIA DE GÉNERO EN EDUCACIÓN BÁSICA. http://www.ultra.com.mx/noticias/index2.php. Aguascalientes, México.
ADELANTARÁN EL HORARIO DE INVIERNO EN ESCUELAS DE LA ENTIDAD.(TLAXCALA).
Martes, 05 de octubre de 2010
Tras una semana con temperaturas de cero grados centígrados en territorio tlaxcalteca, la Unidad de Servicios Educativos del Estado, podría adelantar el horario de invierno para los alumnos de educación básica en los turnos matutino y vespertino.
Por ello, autoridades educativas ya analizan si modifican el horario escolar para que los estudiantes de primarias y secundarias que ingresan a clases a las 08:00 horas, lo hagan media hora después, lo mismo para quienes asisten a la escuela en el turno vespertino.
El funcionario precisó que en escuelas de los municipios de Zitlaltepec, Calpulalpan y Altzayance, ya se registraron inasistencias en la comunidad escolar como consecuencia de las bajas temperaturas y las enfermedades respiratorias que provocan.
Por eso es muy conveniente, remarcó, proteger a los alumnos para prevenir daños mayores.
MI OPINIÓN:
Esta medida de precaución fue tomada de una manera oportuna, de antemano se sabe que existe cierto horario de invierno, sobre todo en aquellas zonas de clima frio.
Esta medida es para evitar todas aquellas enfermedades respiratorias que se pueden contraer con estos climas demasiado bajos, de esa manera, la Secretaria de Educación del estado de Tlaxcala la ha tomado como prevención para evitar que aumente el número de alumnos que no asistan a la escuela.
E s necesario que la salud de los alumnos esté resguardada para evitar posibles bajas en la matrícula.
REFERENCIA:
Reforma, Carlos. 05 de octubre de 2010, recuperado el día 09 de octubre de 2010. ADELANTARÁN EL HORARIO DE INVIERNO EN ESCUELAS DE LA ENTIDAD. E-consulta http://www.e-consulta.com/tlaxcala/index.php. Tlaxcala, México.
Tras una semana con temperaturas de cero grados centígrados en territorio tlaxcalteca, la Unidad de Servicios Educativos del Estado, podría adelantar el horario de invierno para los alumnos de educación básica en los turnos matutino y vespertino.
Por ello, autoridades educativas ya analizan si modifican el horario escolar para que los estudiantes de primarias y secundarias que ingresan a clases a las 08:00 horas, lo hagan media hora después, lo mismo para quienes asisten a la escuela en el turno vespertino.
El funcionario precisó que en escuelas de los municipios de Zitlaltepec, Calpulalpan y Altzayance, ya se registraron inasistencias en la comunidad escolar como consecuencia de las bajas temperaturas y las enfermedades respiratorias que provocan.
Por eso es muy conveniente, remarcó, proteger a los alumnos para prevenir daños mayores.
MI OPINIÓN:
Esta medida de precaución fue tomada de una manera oportuna, de antemano se sabe que existe cierto horario de invierno, sobre todo en aquellas zonas de clima frio.
Esta medida es para evitar todas aquellas enfermedades respiratorias que se pueden contraer con estos climas demasiado bajos, de esa manera, la Secretaria de Educación del estado de Tlaxcala la ha tomado como prevención para evitar que aumente el número de alumnos que no asistan a la escuela.
E s necesario que la salud de los alumnos esté resguardada para evitar posibles bajas en la matrícula.
REFERENCIA:
Reforma, Carlos. 05 de octubre de 2010, recuperado el día 09 de octubre de 2010. ADELANTARÁN EL HORARIO DE INVIERNO EN ESCUELAS DE LA ENTIDAD. E-consulta http://www.e-consulta.com/tlaxcala/index.php. Tlaxcala, México.
EL LIBRO NO MUERE, SOLO SE ACTUALIZA.
CIUDAD DE MÉXICO (04/OCT/2010).- Han transcurrido 51 años desde la fundación de la Comisión Nacional de Libro de Texto Gratuito (Conaliteg) y México al igual que el mundo ha sufrido una transformación. En aquel entonces la única vía hacia el conocimiento eran los libros, no había otra opción.
En aquel país que se reconstruía de los estragos de la Revolución y la Guerra Cristera, en 1958 al asumir como presidente de la República, Adolfo López Mateos se dio a la tarea de resolver el alto índice de analfabetismo que había, por lo cual le encomendó a Jaime Torres Bodet, de la Secretaría de Educación Pública, un proyecto ambicioso que derivó en la creación del Conaliteg.
Actualmente, pareciera que el libro de texto gratuito que se distribuye en las escuelas es una reliquia del pasado en medio del auge de los medios electrónicos.
El actual director general del organismo, Miguel Agustín Limón, habla cómo se adapta a la modernidad este proyecto con medio siglo de edad para hacerlo tan útil como en sus inicios.
“Es una renovación en la que hay un enfoque de que el conocimiento se construye, que es socializado, y que se requiere todo un trabajo de alumnos y del docente. También hay otro punto: se enfoca no sólo hacia que el alumno adquiera conocimientos, sino también que desarrolle competencias y habilidades. Todas las reformas le han dado menos valor a la memorización, pero esta es más en términos de conocimientos y competencias porque en el mundo nos movemos no sólo por lo que sabemos sino cómo lo aplicamos en nuestra vida cotidiana”.
MI OPINIÓN:
En nuestro país el hábito de la lectura está por debajo de las metas estipuladas, la meta es que cada individuo mexicano lea como un mínimo 12 libros por año pero que simplemente no se ha logrado alcanzar, situación que es preocupante, ya que es uno de los objetivos principales de la educación en México, según la Ley General de Educación; fomentar la lectura es algo principal, fundamental para el desarrollo intelectual del alumno, con esto se cumple uno de los campos formativos según los planes de estudio; pero la realidad es diferente, como docentes lo anterior es una tarea importante ya que es necesario que los alumnos comprendan que la lectura es una forma de salir o evitar aquella ignorancia que los perjudica.
REFERENCIA:
Zambrano, Jaime. 04 de octubre de 2010. Recuperado el día 09 de octubre de 2010.El libro no muere, solo se actualiza. www.elinformador.com. Ciudad de México. México.
En aquel país que se reconstruía de los estragos de la Revolución y la Guerra Cristera, en 1958 al asumir como presidente de la República, Adolfo López Mateos se dio a la tarea de resolver el alto índice de analfabetismo que había, por lo cual le encomendó a Jaime Torres Bodet, de la Secretaría de Educación Pública, un proyecto ambicioso que derivó en la creación del Conaliteg.
Actualmente, pareciera que el libro de texto gratuito que se distribuye en las escuelas es una reliquia del pasado en medio del auge de los medios electrónicos.
El actual director general del organismo, Miguel Agustín Limón, habla cómo se adapta a la modernidad este proyecto con medio siglo de edad para hacerlo tan útil como en sus inicios.
“Es una renovación en la que hay un enfoque de que el conocimiento se construye, que es socializado, y que se requiere todo un trabajo de alumnos y del docente. También hay otro punto: se enfoca no sólo hacia que el alumno adquiera conocimientos, sino también que desarrolle competencias y habilidades. Todas las reformas le han dado menos valor a la memorización, pero esta es más en términos de conocimientos y competencias porque en el mundo nos movemos no sólo por lo que sabemos sino cómo lo aplicamos en nuestra vida cotidiana”.
MI OPINIÓN:
En nuestro país el hábito de la lectura está por debajo de las metas estipuladas, la meta es que cada individuo mexicano lea como un mínimo 12 libros por año pero que simplemente no se ha logrado alcanzar, situación que es preocupante, ya que es uno de los objetivos principales de la educación en México, según la Ley General de Educación; fomentar la lectura es algo principal, fundamental para el desarrollo intelectual del alumno, con esto se cumple uno de los campos formativos según los planes de estudio; pero la realidad es diferente, como docentes lo anterior es una tarea importante ya que es necesario que los alumnos comprendan que la lectura es una forma de salir o evitar aquella ignorancia que los perjudica.
REFERENCIA:
Zambrano, Jaime. 04 de octubre de 2010. Recuperado el día 09 de octubre de 2010.El libro no muere, solo se actualiza. www.elinformador.com. Ciudad de México. México.
sábado, 2 de octubre de 2010
Pone en marcha la SEP programa para prevenir adicciones en escuelas .
Por Jaime Zambrano
miércoles, 29 de septiembre de 2010
La Secretaria de Educación Pública (SEP) en la entidad puso en marcha un programa para prevenir adicciones en escuelas poblanas, el cual, consiste en distribuir carteles y cuadernillos de información.
El objetivo de la campaña es hacer conciencia en los alumnos sobre las consecuencias de consumir drogas, tabaco y alcohol.
La campaña de información incluye la distribución de 45 mil cuadernillos que se entregarán en las secundarias y bachilleratos. En los textos se detalla las consecuencias que los jóvenes pueden sufrir si consumen algún tipo de droga, alcohol o tabaco.
Detalló que a la par de los carteles, los maestros solicitarán a los alumnos realizar periódicos murales con información en torno a las adicciones.
MI OPINIÓN:
Considero que es una buena estrategia para comenzar a erradicar uno de los principales problemas que acechan a nuestro país; el crimen organizado, pero esperando que esto no se convierta en una utopía, el progreso de México está en nuestras manos y tenemos mucho por aportar, comenzando con la educación y orientación en cada una de las escuelas para evitar que muchos alumnos caigan en dichas adicciones.
Es necesario que este plan funcione tal y como esta considerado esperando la reducción en el índice de adicciones en nuestro país.
REFERENCIA:
Zambrano, Jaime. Miércoles, 29 de septiembre de 2010. Recuperado Sábado, 2 de octubre de 20102. Pone en marcha la SEP programa para prevenir adicciones en escuelas. http://www.e-consulta.com. Puebla, México.
miércoles, 29 de septiembre de 2010
La Secretaria de Educación Pública (SEP) en la entidad puso en marcha un programa para prevenir adicciones en escuelas poblanas, el cual, consiste en distribuir carteles y cuadernillos de información.
El objetivo de la campaña es hacer conciencia en los alumnos sobre las consecuencias de consumir drogas, tabaco y alcohol.
La campaña de información incluye la distribución de 45 mil cuadernillos que se entregarán en las secundarias y bachilleratos. En los textos se detalla las consecuencias que los jóvenes pueden sufrir si consumen algún tipo de droga, alcohol o tabaco.
Detalló que a la par de los carteles, los maestros solicitarán a los alumnos realizar periódicos murales con información en torno a las adicciones.
MI OPINIÓN:
Considero que es una buena estrategia para comenzar a erradicar uno de los principales problemas que acechan a nuestro país; el crimen organizado, pero esperando que esto no se convierta en una utopía, el progreso de México está en nuestras manos y tenemos mucho por aportar, comenzando con la educación y orientación en cada una de las escuelas para evitar que muchos alumnos caigan en dichas adicciones.
Es necesario que este plan funcione tal y como esta considerado esperando la reducción en el índice de adicciones en nuestro país.
REFERENCIA:
Zambrano, Jaime. Miércoles, 29 de septiembre de 2010. Recuperado Sábado, 2 de octubre de 20102. Pone en marcha la SEP programa para prevenir adicciones en escuelas. http://www.e-consulta.com. Puebla, México.
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